今週の午後問題は「 2019 年度 秋期 表計算」でしたが、皆さん、手応えはいかがでしょうか？

金曜になりましたので、出題の 解答 と 矢沢久雄さんによる 解説 に加えて、皆さんの正解率を公開します。

今週の午後問題
2019 年度 秋期 表計算 メロンの仕分

解答と解説

設問 1a

正解 エ

セル E2 にはメロンの等級が入ります。

等級については、問題文中に

形状と表皮色の低い方が、そのメロンの等級となる

という記述があります。

例えば形状が “並” で表皮色が “良” だったら、 “並” ということです。フローチャートだと次のようになります。

どちらかが ‘並’

は

論理和(C2 = '並', D2 = '並')

ですから、セル E2 には

>IF(論理和(C2 = '並', D2 = '並'), '並',
	IF(論理和(C2 = '良', D2 = '良'), '良', '優'))

選択肢エが入ります。

水平照合(E2, 単価表!B1:D2, 2, 0)

単価表!B1:D2

水平照合(E2, 単価表!B$1:D$2, 2, 0)

切上げ(F2/50, 0, 0) * 50

相対(F1, j, 0)

相対(集計表!B1, i, 0)

相対(F1, j, 0) ← 相対(F1, j, 0) + 相対(集計表!B1, i, 0)

相対(F1, j, 0)

論理和(相対(F1, j, 0) ≧ 5, CurrentColumn = 4)

相対(F1, j, 0) ≠ null

相対(A1, j, k) ← null

みんなの解答

では、皆さん、手応えはいかがだったでしょうか？

なお、以下はこの問題の IPA の講評です。今後の参考になれば幸いです。

ぜひ、来週の午後問題にも挑戦してみてください！

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ぜひ腕試しにお使い下さい！

今回は「 2019 年度 秋期 表計算」を出題します

今週の午後問題
2019 年度 秋期 表計算 メロンの仕分

問 13

次の表計算のワークシート及びマクロの説明を読んで，設問 1 ， 2 に答えよ。

ア IF(論理積(C2 = '並', D2 = '並'), '並',
        IF(論理積(C2 = '良', D2 = '良'), '良', '優'))
イ IF(論理積(C2 = '優', D2 = '優'), '優',
        IF(論理積(C2 = '並', D2 = '並'), '並', '良'))
ウ IF(論理積(C2 = '優', D2 = '優'), '優',
        IF(論理積(C2 = '良', D2 = '良'), '良', '並'))
エ IF(論理和(C2 = '並', D2 = '並'), '並',
        IF(論理和(C2 = '良', D2 = '良'), '良', '優'))
オ IF(論理和(C2 = '優; D2 = '優'), '優' ,
        IF(論理和(C2 = '並', D2 = '並'), '並', '良'))
カ IF(論理和(C2 = '優', D2 = '優'), '優',
        IF(論理和(C2 = '良', D2 = '良'), '良', '並'))

ア 照合一致(E2, 単価表!$B2:$D2, 0)
イ 照合一致(E2, 単価表!B$2:D$2, 0)
ウ 水平照合(E2, 単価表!$B1:$D2, 2, 0)
エ 水平照合(E2, 単価表!B$1:D$2, 2, 0)
オ 表引き(単価表!$B1:$D2, 2, 1)
カ 表引き(単価表!B$1:D$2, 2, 1)

ア 切上げ(F2 * 2, 0) / 2
イ 切上げ(F2 / 2, 0) * 2
ウ 切上げ(F2 / 50, 0) * 50
エ 四捨五入(F2, -2)
オ 四捨五入(F2 + 50, -2) -50
カ 四捨五入(F2 / 50, 0) * 50

○ マクロ: Packing
○ 数値型: i, j, k, CurrentColumn
･ i ← 1
･ j ← 1
･ CurrentColumn ← 0
■ 相対(集計表!A1, i, 0) ≠ null
| ▲ 相対(集計表!E1, i, 0) = '並'
| | ▲ CurrentColumn = 0
| | | ･ 相対(A1, j, 0) ← j 
| | | ･ 相対(F1, j, 0) ← 0
| | ▼
| | ･ 相対(B1, j, CurrentColumn) ← 相対(集計表!A1, i, 0)
| | ･ d
| | ･ CurrentColumn ← CurrentColumn + 1
| | ▲ e
| | | ･ j ← j + 1
| | | ･ CurrentColumn ← 0
| | ▼
| ▼
| ･ i ← i + 1
■
▲ 相対(F1, j, 0) ≠ null
| ■ k: 0, k ≦ 5, 1
| | ･ f
| ■
▼

ア 相対(F1, i, 0) ← 相対(F1, i, 0) + 相対(集計表!B1, 1, 0)
イ 相対(F1, i, 0) ← 相対(F1, i, 0) + 相対(集計表!B1, i, 0)
ウ 相対(F1, i, 0) ← 相対(F1, i, 0) + 相対(集計表!B1, j, 0)
エ 相対(F1, i, 0) ← 相対(F1, j, 0) + 相対(集計表!B1, j, 0)
オ 相対(F1, j, 0) ← 相対(F1, i, 0) + 相対(集計表!B1, 0, 0)
カ 相対(F1, j, 0) ← 相対(F1, j, 0) + 相対(集計表!B1, 0, 0)
キ 相対(F1, j, 0) ← 相対(F1, j, 0) + 相対(集計表!B1, i, 0)
ク 相対(F1, j, 0) ← 相対(F1, j, 0) + 相対(集計表!B1, j, 0)

ア 論理積(相対(F1, j, 0) = 5, CurrentColumn = 4)
イ 論理積(相対(F1, j, 0) = 5, CurrentColumn ≧ 4)
ウ 論理積(相対(F1, j, 0) < 5, CurrentColumn = 4)
エ 論理積(相対(F1, j, 0) ≧ 5, CurrentColumn < 4)
オ 論理和(相対(F1, j, 0) = 5, CurrentColumn ≧ 4)
力 論理和(相対(F1, j, 0) < 5, CurrentColumn = 4)
キ 論理和(相対(F1, j, 0) ≧ 5, CurrentColumn = 4)
ク 論理和(相対(F1, j, 0) ≧ 5, CurrentColumn < 4)

ア 相対(A1, j, 1) ← null
イ 相対(A1, j, k) ← null
ウ 相対(A1, j, k) ← 相対(A1, j, k) + 1
エ 相対(A1, k, 1) ← null
オ 相対(A1, k, j) ← null
カ 相対(A1, k, j) ← 相対(A1, k, j) + 1

みんなの解答欄

こちらから解答できます！

infoスマートフォンをご覧の場合、解答欄は一部切れている可能性がありますが、縦にスクロールすると表示されます

今週の金曜に解答解説ページを、ご解答頂いた方の正解率とともに公開します !!

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info

アルゴリズムとプログラミング問題の対策には、新しい擬似言語にリライトした連載「アルゴリズムとプログラミング問題を解くコツ」がオススメです。

プログラミング言語の特徴と選び方

基本情報技術者試験の午後試験では、「 C 言語」「 Java 」「 Python 」「アセンブラ ( CASLⅡ ) 」「表計算」の中から、 1 つを選択しなければなりません。プログラミングの経験がない人は、「どれを選んで、どのように学習すればよいのだろう？」と悩んでしまうでしょう。

そこで、この記事では、それぞれのプログラミング言語の特徴を説明し、それぞれの学習方法をアドバイスします。

はじめに、それぞれの言語の特徴を説明しましょう。

「何か 1 つプログラミング言語をマスターしたい」と思っている人は、それぞれの特徴から、自分の好みに合った言語を選んでください。「やってみたい！」と思った言語を選ぶことが重要です。興味がない言語を嫌々学習したのでは、決してマスターできないからです。

C言語 の特徴

C 言語は、 IT 業界の第一プログラミング言語と呼べるものです。英語が世界の共通語であるように、 C 言語は、 IT 業界の共通語であると言えます。

図 1 は、プログラミング言語の人気ランキングを示した TIOBE Index の 2021 年 3 月のランキングを Top 10 まで示したものです。 1 年前の 3 月に 1 位だった Java を抜いて、 C 言語が 1 位になっていることがわかります。

info表は右にスクロールできます

Java の特徴

Java は、私が知る限り、現在、最もニーズが高い言語です。

ほとんどの IT 企業が、新人研修で Java を取り上げています。それは、配属後の開発の現場で Java が使われることが多いからです。先ほどの TIOBE Index でも、 Java が第 2 位になっています。

実は、ここ数年、ずっと Java が 1 位だったのですが、最近になって人気に陰りが見えてきました。そのため、第一プログラミング言語である C 言語に 1 位の座を受け渡してしまったのです。

Python の特徴

Python は、現在、最も注目が高まっている言語です。

図 2 は、プログラマ向けの雑誌「日経ソフトウエア」 2021 年 3 月号の表紙です。これを見ると、特集記事も、連載記事も、付録の冊子も、ほとんどが Python 関連になっていることがわかるでしょう。それだけ Python が注目されているからです。

先ほどの TIOBE Index でも、 Python が第 3 位になっています。第 2 位の Java との差は、ほんのわずかです。 Python の台頭によって、 Java の人気に陰りが生じたのです。

アセンブラ ( CASLⅡ [CASL2] ) の特徴

アセンブラは、コンピュータのハードウエアを直接操作する命令を記述する言語です。

基本情報技術者試験のアセンブラは、 COMETⅡ （コメット・ツー）という架空のコンピュータを対象とした CASLⅡ （キャッスル・ツー）という架空のアセンブラです。したがって、開発の現場で CASLⅡ を使うことはありませんが、ハードウエアの仕組みとプログラムを関連付ける、という学習効果は、大いにあります。

表計算の特徴

表計算は、プログラミング言語ではありませんが、プログラミング言語の選択肢の 1 つになっています。

基本情報技術者試験の表計算は、 Microsoft Excel ではなく、独自仕様のものです。ただし、セルに数式や関数を入れてワークシートを作成することは、 Microsoft Excel と同様です。 Microsoft Excel を使ったことがあるなら、短時間でマスターできるでしょう。

選択のポイント

それぞれのプログラミング言語の特徴から、言語を選ぶポイントをまとめると、以下のようになります。

• IT業界の第一プログラミング言語を学んでおきたいなら C 言語 です！
• すぐに開発の現場で使える言語をマスターしたいなら Java です！
• 近い将来、開発の現場でニーズが高まる言語をマスターしたいなら Python です！
• ハードウエアの仕組みとプログラムを関連付けて学習したいなら アセンブラ です！
• 試験までの学習時間がないなら 表計算 です！

プログラミング言語の学習方法

次に、それぞれの言語の学習方法をアドバイスしましょう。

ここでは、試験問題のプログラムを読めるレベルになるには、どのように学習すればよいかを示します。 ただし、プログラムを読めるだけでは、試験問題を解くことはできません。試験問題のテーマは、言語で示されたアルゴリズムを読み取ることだからです。 言語とアルゴリズムの学習を、並行して行ってください。

C 言語 / Java / Python の学習方法

C 言語、Java、Python の学習方法は、どれも同じです。それぞれの言語構文を解説した書籍を購入して、そこに示されたサンプルプログラムを作ってください。

基本構文だけがわかれば OK なので、「はじめての〇〇」や「〇〇入門」のようなタイトルの書籍がよいでしょう。

アセンブラ CASLⅡ [ CASL2 ] の学習方法

アセンブラの学習も書籍で行いますが、実在するコンピュータのアセンブラではなく、基本情報技術者試験の架空のアセンブラである CASLⅡ の書籍を購入することに注意 してください。

CASLⅡのプログラムを作って動作を確認するときは、CASLⅡシミュレータを利用できます。インターネットから無償で入手できる CASLⅡ シミュレータがいくつかあります。図3は、船橋情報ビジネス専門学校が公開している CASLⅡ シミュレータです。プログラムによって、 CPU とメモリの内部がどのように変化するかを、ビジュアルに確認できます。

表計算の学習方法

表計算の学習も書籍で行いますが、 Microsoft Excel ではなく、基本情報技術者試験の表計算の書籍を購入することに注意してください。私の知る限りでは、基本情報技術者試験の表計算のシミュレータはないので、ワークシートやマクロを動作させることはできません。

どの言語の学習も、書籍を購入して行うことになります。

実際に書店に行って、自分に合った書籍を探してください。書籍を最初から最後までを 1 回学習しただけでは、マスターできなくても当然です。少なくとも、同じ書籍で 3 回は学習してください。そうすれば、きっとマスターできます。

擬似言語のことを考慮すると C 言語 か 表計算 がおススメかも

基本情報技術者試験の午後試験には、 C 言語 、 Java 、 Python 、アセンブラ ( CASLⅡ )、表計算の他に、共通に使用される 擬似言語 というものがあります。

この擬似言語は、午後の選択必須問題である「データ構造およびアルゴリズム」で使われるので、読み方を覚えなければなりません。このことから、プログラミング言語では、表計算がおススメだといえます。なぜなら、表計算の問題の後半部は、擬似言語で記述されたマクロ（ワークシートを操作するプログラム）の内容を読み取るものだからです。

「擬似言語を覚えなければならないのだから、それを使える表計算を選ぶのが得策だ」というわけです。図 4 にマクロの例を示します。

○マクロ: BonusCalc
○整数型: row, DeptPoint
■ f
| • DeptPoint ← 0
| ■
| | • DeptPoint ← DeptPoint + 1
| | • 相対(L1, row, 0) ← DeptPoint
| ■ g
| • h
■

擬似言語の構文は、 C 言語 に似ています。 このことから、プログラミング言語では、 C 言語もおススメだといえます。 C 言語をマスターすれば、擬似言語も容易に理解できるからです。

図 5 に擬似言語と C 言語の構文を対応付けた例を示します。

▲ 条件式
| 　処理 1
+---
| 　処理 2
▼

if 条件式 {
    処理 1;
} else {
    処理 2;
}

■ 条件式
| 　処理
■

while (条件式) {
    処理;
}

「擬似言語の構文で、黒い三角は C 言語の if 文であり、黒い四角は C 言語の while 文だ」とわかれば、すぐに理解できるでしょう。

Java と Python には、オブジェクトを定義するクラスという構文があります。擬似言語では、クラスが使われません。 C 言語でも、クラスが使われません。この点でも、擬似言語と C 言語は、よく似ています。

以上で、私のお話は、おしまいです。基本情報技術者試験のプログラミング言語の選択に悩んでいる方々に、少しでもお役に立ったなら幸いです。

それでは、またお会いしましょう！

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ブログ、SNS、動画など様々なメディアに情報が溢れ、基本情報技術者試験の対策方法は、さまざまな方の受験体験から、近しい人の勉強法を参考にして、自身のやり方を決める時代になりました。

この「受験体験記」では、合格不合格問わず、様々な受験者の方の受験体験をインタビューしています。

今回は「 48 歳、自動車整備士、代表取締役、親父」という異色の経歴から、基本情報技術者試験を初受験して合格された 位田 幸司 さん に、ハートフルな受験理由や、心が折れなかった理由、勉強方法など合格の秘訣を伺いました。

お話を伺った方

位田 幸司 さん
(有) 位田モータース
代表取締役

子どもと一緒に机に向かう親父

― 位田さんは、基本情報技術者試験の受験層では、とても珍しいご経歴とご年齢ですが、これまでのご経歴や受験前の知識を伺ってもよろしいでしょうか?

― IPA がまとめた令和元年 秋期の統計資料では、48 歳の合格者は、全合格者のうち 0.2 % ( 39 名)、サービス業の合格者は全体の 1.4 % ( 174 名) しかいません。レア中のレアです。
なぜ、受験されようと思われたのでしょうか?

― 一緒に勉強する姿勢を見せるのは難しいもの。一人の親として頭が下がります。
とはいえ、異業種・ご年齢からすると、合格するのは至難の業。どんな勉強をされたのですか?

― なるほど、まずは「 “敵” を知る」ということわざ通りに進められたのですね。

心が折れそうになる勉強と、折れなかった理由

― では、午前免除試験に向けて、どのように対策されたのですか?

― 自腹でお金をかけるのは、やはり重要になるんですね (笑)

― 正解率が 74 % とは、知識がついている証左ですね。その午前の知識があれば、午後はスムーズに進められたのですか?

― ここでもお子様の姿勢に励まされたのですね。

詰まったら「環境を変える」

― 一方で、なかなか “敵” は手強いですね。
ちなみに、なぜ、アルゴリズムとプログラムを優先されたのですか?

― そこでもやはり “敵を知る” だったのですね

― そんな「難敵」のアルゴリズムとプログラム、どのように攻略されたのですか?

― 攻略法は「プログラミング言語の選択を変えたこと」ですか

― なるほど!　ちなみに、どの参考書が良かったのでしょうか?

― 伺っていると、逆説的ですが、「独りではない」と感じることが、独習を進めるキモかも知れませんね。
では、気になる実際の午後のスコアは?

スコアの様子

― おおー!! 苦手だったアルゴリズムとプログラムで、逆に得点を稼いだんですね !! スゴイ!!

― 学んだ基本情報の知識が役に立っているんですね !!

― 現場もわかって、IT がわかる社長、スゴイです。

親父からのアドバイス ― 合格の秘訣 ―

― では、最後に、ズバリ、位田さまが思う、基本情報の合格の秘訣を教えて頂いてもよいでしょうか?

― “敵を知り、己を知る” ということですね

― “親父” らしい重みのあるお言葉ですね

― (笑) 素晴らしい締めで、助かります!
今日は貴重なお話、ありがとうございました !!

からお知らせ

位田さんの体験談にあったご指摘のポイントも改善 !!
出題の見直しで配点が高くなる「午後アルゴリズム」コンテンツを大幅にボリュームアップ！

午前免除だけではなく、つまづきがちなアルゴリズムも徹底演習が可能になりました。

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基本情報技術者試験 受験ナビでも多くの記事を書いて頂いている 矢沢 久雄 さんにお願いし、基本情報技術者試験 午後のプログラミング問題に特化した参考書、

「速習言語 Java 」
「速習言語 CASLⅡ 」
「速習言語 表計算」

この 3 冊を電子書籍として刊行しました!!

令和 2 年度 ( 2020 年度) 春期試験より、プログラミング問題は配点が高くなり、避けて通れない問題になりました。

この記事では、このプログラミング問題に特化した「速習言語」の特徴や中身をチラ見せしますので、ぜひぜひ立ち読み感覚でご覧ください!

プログラミングをマスターするのではなく「プログラムが読める」ようになること

ご存知の通り、基本情報技術者試験ではソースコードを実際に書いて、合否判定されるわけではありません。

つまり、”プログラミングができること” が問われていません。あくまでプログラムの仕様とプログラムを読んで、それを選択肢から選んで解答するものです。

これは英語の入試などに似ていて、こういった試験では、外国人と会話でコミュニケーションできることが問われるのではなく、あくまで、

• 英文を読める
• 英語を聞いて理解できる

この 2 つが主です。

英語で外国人とのコミュニケーションできるようになるには、膨大な時間が必要ですが、ただ、筆記試験に限って言うと、英語でコミュニケーションが取れなくても合格できます。

そして、英語の筆記試験の攻略法は、皆さんがご経験の通り、単語の引き出しを増やす、言語構文を覚える、文章の流れを読むテクニック、こういった特有のコツを身につけることですね。

刊行した「速習言語」でも同様に、プログラミングをマスターするのではなく、”出題される” 言語構文、関数、ライブラリだけを解説し、開発言語ごとに試験のプログラムを読むテクニックを解説しています。

これにより、速習言語を使うと、時間を圧倒的に短縮して学ぶことができます。

わかりやすさでお馴染みの矢沢 久雄さんが執筆!

基本情報技術者試験 受験ナビの著者紹介ページにもありますが、この受験ナビの著者でもあり、「プログラムはなぜ動くのか」という書籍を書いた 矢沢 久雄 さんに速習言語を執筆頂きました。
(ちなみに、「プログラムはなぜ～」はIT書では、異例の 10 万部を突破した書籍です)

矢沢さんが書かれる文章のわかりやすさは、受験ナビの読者の皆さまにも、恐らく伝わっているのでは? と思っています。

また、皆さまのおかげで、矢沢さんが書かれた記事は Google の検索ランキングで、

2019 年 8月 ~ 11 月の 3 ヶ月間 の平均順位

とご評価いただいています。

「速習言語」では、Web ページの都合上、カットせざるを得なかった言語構文や、関数、ライブラリなどの解説ページを大幅追加しています。ぜひご期待ください。

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速習言語 表計算 編

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ステップ4　問題演習
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速習言語 Java 編

目次

ステップ1　Javaの基本構文
ステップ2　Javaによるオブジェクト指向プログラミング
ステップ3　Javaの基本的なクラスライブラリ
ステップ4　問題演習
補足資料　言語リファレンス
 

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なぜなら、問題の内容が決まりきった構成になっているからです。

表計算問題の構成

• 前半部でセルに計算式を入力してワークシートを作る
• 後半部でワークシートを自動的に使うためのマクロを作る

表形式で計算を行うツールである以上、他のプログラミング言語の問題のような自由度はありません。

自由度がない分、設問の選択肢を多くして難易度を上げているようですが、そこにも正解を選ぶパターン があります。

代表的なパターンを紹介しますので、それらを活用して効率的に問題を解いてください。

解き方 パターン 1：
設問の余白に「セル番地 ← 何を求める計算式か」を書き込む

表計算の問題の前半部は、セルに計算式を入力してワークシートを作る、という内容です。問題文には、ワークシートを作り上げるまでの手順が示されていて、その中の一部が設問になっています。

したがって、設問になっているセル番地と、そこに入力する計算式の役割を設問の余白に書き込むと、問題が解きやすくなります。

たとえば、以下は、平成 24 年度 春期 午後 問 13「図書管理及び図書推薦」 の設問 1 の空欄 a です。
（これ以降も、この問題を例にします。ここでは、問題を解くことではなく、解き方のパターンを知ることがテーマなので、問題の内容を示しません）

このままでは、パッと見て、どのセルに何のための計算式を入力すればよいのか、わかりにくいでしょう。

わかりにくい理由は、E2 や C2 のようなセル番地の名前が、役割を示すものではないからです。

問題文をよく読めば、セルの役割がわかるのですが、よほど記憶力のよい人でない限り覚えられないでしょう。

そこで、以下のように、設問の余白に 「セル番地 ← 何を求める計算式か」 書き込むのです。
（説明の都合で赤色にしていますが、実際の試験では黒色の鉛筆で書き込んでください。これ以降の説明でも同様です）。

これなら、何が設問のテーマなのかが、すぐにわかるはずです。

解き方 パターン 2：
選択肢の余白に「セル番地 ・・・ 意味」を書き込む

設問のテーマがわかったら、選択肢を見て答えを選びましょう。

以下は、設問 1 の空欄 a の選択肢です。

これらの選択肢を見て、どう思いますか。「何の計算しているのか、意味がわからない」と思うでしょう。

a に関する解答群
ア　D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
イ　D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
ウ　D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0)
エ　D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
オ　D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
力　D2 + 水平照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
キ　D2 + 水平照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
ク　D2 + 水平照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)

その理由は、先ほどと同様に、計算式の中で使われている D2 や C2 などのセル番地の名前が、意味を示すものではないからです。

そこで、以下のように、選択肢の余白に 「セル番地 ・・・ 意味」 書き込むのです。何を計算しているかが、わかりやすくなったはずです。

a に関する解答群

ア D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
イ D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
ウ D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0)
エ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
オ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
力 D2 + 水平照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
キ D2 + 水平照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
ク D2 + 水平照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)D2 ･･･ 貸出日　　利用者情報!G2~I5 ･･･ 属性~貸出日数
C2 ･･･ 利用者ID　利用者情報!A2~C51 ･･･ 利用者ID~属性

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解き方 パターン 3：
使用している関数の種類や引数の違いで選択肢を大きくグループ分けして、不適切なグループをまとめて消去する

この設問の選択肢は、8 つもあります。1 つひとつをチェックしていたら、時間が足りなくなってしまいます。

選択肢をよく見てみると、

• 先頭の「 D2 ＋ 」までは同じ
• その後が「垂直照合」になっているもの
• 「水平照合」になっているもの

に大きくグループ分けできます。

適切でないグループをまとめて消去すれば、選択肢を一気に絞り込めます。

問題の説明やワークシートの例を見ると、水平照合が不適切だと判断できるので（ここでは、問題の説明とワークシートの例を示しませんが、判断できたとにします。これ以降も同様です）、以下のように × を付けてバッサリ消しましょう。

a に関する解答群

ア D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
イ D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
ウ D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0)
エ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
オ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
力 D2 + 水平照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
キ D2 + 水平照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
ク D2 + 水平照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)

残った選択肢のア～オも、

• 単に垂直照合だけを行うのか
• 垂直照合を 2 段階で行うのか

で、2 つのグループに分けられます。

問題の説明やワークシートの例を見ると、垂直照合を 2 段階で行うのが適切だと判断できるので、以下のように、そうでないグループに × を付けてバッサリ消しましょう。

a に関する解答群

ア D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
イ D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0)
ウ D2 + 垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0)
エ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
オ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)

解き方 パターン 4：
関数の引数が違う部分だけに注目して選択肢を選ぶ

これで、選択肢をエとオに絞り込ました。両者で使用している関数に違いはありません。ここまで絞り込めたら、関数の引数の違いで、選択肢を選びます。

違う部分だけに注目 してください。違わない部分は正しいのですから、気にする必要はありません。

以下のように、垂直照合の 3 つ目の引数が違います。

a に関する解答群

エ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 1, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)
オ D2 + 垂直照合(垂直照合(C2, 利用者情報!A$2~C$51, 3, 0), 利用者情報!G$2~I$5, 3, 0)

この引数は、

1. 検索範囲の左端で一致したデータを見つけたら、
2. そこから右に何個移動して目的のデータを取り出すか、

を指定するものです。ここでは、3 個目に目的のデータがあるので、選択肢オが正解です。

いかがでしょう。以上が、表計算の問題の前半部で答えを選ぶパターンです。過去問題を練習するときに、これらのパターンを試してみてください。

解き方 パターン 5：
マクロの目的を確認する

表計算の問題の後半部は、ワークシートを自動的に使うためのマクロを作る、という内容です。

後半部を解くには、まず、マクロの目的を確認 してください。そうしないと、問題の意図がつかめないからです。 以下は、後半部の冒頭部分です。

「 B203 に 図書 ID を入力し、D203 に 利用者 ID を入力し、条件を満たしていれば、貸出登録する」というマクロであることがわかります。

記憶力に自信がない人は、これも余白に書き込むとよいでしょう。

解き方 パターン 6：
マクロの説明とプログラムを対応付ける

同じ擬似言語を使っていますが、午後問 8 のアルゴリズムと比べて、表計算のマクロはやや簡単です。

なぜなら、問題の後半部だけでボリュームが少ないので、マクロの説明とプログラムの内容が対応付けやすいからです。

以下は、設問 2 の空欄 e です。

ご丁寧に「貸出可能か？」というコメント（ヒント）も付けられているので、この空欄は、マクロの説明に示された「次の三つの条件を満たすとき」に対応することがわかります。

以下のように、空欄に対応する説明に下線を引くとわかりやすくなります。

〔マクロ:Borrowing〕

○マクロ:Borrowing
▲
| e                /* 貸出し可能か? */
|・相対(A1, B203, 2) ← D203
|・相対(A1, B203, 3) ← 11
|・B203 ← null
|・D203 ← null
▼

解き方 パターン 7：
グループ分けしてバッサリ消し、選択肢の違いに注目して、適切なものを選ぶ（選べなければ、不適切なものを消去する）

設問 2 の空欄 e には、以下の 3 つの条件を満たすことを、擬似言語で表記したものが入ることがわかりました。

選択肢を見て、これらの言葉で示された条件を、擬似言語の表記でどう表せばよいかを考えてみましょう。

1. 対象図書が貸出し中でない。
2. 対象利用者の残り貸出冊数が 1 以上である。
3. 対象利用者が現在借りている全ての図書が延滞状態でない。

前半部と同様、後半部も設問の選択肢がとても多くなっています。

1 つひとつをチェックしていたのでは時間が足りなくなってしまうので、大きくグループ分けして不適切なグループをバッサリ消し、残った選択肢の違いだけに注目して、答えを選びましょう。

ここでは、

• 「 論理積 ( 相対 ( A1, B203, 2 ) 」の後が「 ＝ null ) 」になっている選択肢ア～エ
• 「 ≠ null ) 」になっている選択肢オ～ク

に大きくグループ分けできます。

「（1）対象図書が貸出し中でない」という条件は、「 ＝ null 」が適切なので、選択肢オ～クにバツを付けて消しましょう。

e に関する解答群

ア
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' ) 
イ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' )
ウ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) = 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' )
エ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) = 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' ) 
オ
論理積(相対(A1, B203, 2) ≠ null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' )
力
論理積(相対(A1, B203, 2) ≠ null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' ) 
キ
論理積(相対(A1, B203, 2) ≠ null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) = 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' )
ク
論理積(相対(A1, B203, 2) ≠ null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) = 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' )

残った選択肢は、

• 「 相対( 利用者情報 ! A1, D203, 3 ) 」の後が「 ＞ 0 」になっている選択肢ア、イ
• 「 ＝ 0 」になっている選択肢ウ、エ

にグループ分けできます。

「（2）対象利用者の残り貸出冊数が 1 以上である」に該当するのは「 ＞ 0 」なので、選択肢ア、イに答えを絞り込めます。

e に関する解答群

ア
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 
相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' ) 
イ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 
相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' )
ウ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 
相対(利用者情報!A1, D203, 3) = 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' )
エ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 
相対(利用者情報!A1, D203, 3) = 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' ) 

残った選択肢アとイの違いは、「 相対( 利用者情報 ! A1, D203, 4 )」の後にある

• 「 ≠ ‘＊’ 」
• 「 ＝ ‘＊’ 」

だけです。

「（3）対象利用者が現在借りている全ての図書が延滞状態でない」に該当するのは、「 ≠ ‘＊’ 」なので、選択肢アが正解だとわかります。

e に関する解答群

ア
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) ≠ '*' ) 
イ
論理積(相対(A1, B203, 2) = null, 相対(利用者情報!A1, D203, 3) > 0, 
相対(利用者情報!A1, D203, 4) = '*' )

いかがでしょう。

マクロの説明とプログラムを対応付け、選択肢をグループ分けしてバッサリ消し、残った選択肢で違う部分だけに注目して答えを選ぶ、というパターンをご理解いただけましたね。

過去問題を練習するときに、これらのパターンを試してみてください。

表計算の問題は、一見して、他のプログラミング言語の問題よりボリュームが多いように思われます。しかし、それは誤解です。

具体的なデータが格納されたワークシートの例が示されるので、どうしてもページ数が多くなってしまうのです。ワークシートの説明や、マクロの説明だけを見れば、ボリュームは決して多くありません。

ですから、「制限時間内に必ず解ける！」という自信を持って取り組んでください。

令和 2 年度 春期試験以降は、配点が 25 点なので、制限時間の目安は、30 ~ 37 分 です。本試験当日に向けて、30 ~ 37 分で問題を解く練習をしてください。

この記事で説明したパターンを意識しながら、できるだけ多くの問題を練習してください。

それでは、またお会いしましょう！

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午後問題の歩き方 ｜ 表計算も簡単ではなくプログラミング問題（1）基礎知識

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ただし、表計算が簡単であるとは、決して思わないでください。

きちんと基礎知識を学習した上で、数多くの過去問題を練習しておかないと、合格点を取れないからです。

今回は、表計算の基礎知識を説明します。次回の記事で、表計算の問題の解き方のパターンを説明します。

基礎知識 1：Excel との違いを知る

現在、最も普及している表計算ソフトは、Excel（ Microsoft Excel ）でしょう。しかし、国家試験である基本情報技術者試験に、特定のメーカーの製品を使った問題を出題するわけにはいきません。

そこで、架空の表計算ソフトがあるとしています。この表計算ソフトには、とくに名前は付けられていません。これ以降では、「 FE の表計算」と呼びます。FE は、基本情報技術者試験の英語表記の略称です。

Excel と FE の表計算の機能は、基本的に同じです。

セルの中に計算式を入れてワークシートを作り、そのワークシートにデータを入力して目的の結果を得るという機能です。計算式の中で、あらかじめ用意されている関数を使うこともできます。関数の引数で、セルの範囲を指定することもあります。

これらの表現において、Excel と FE の表計算には、以下に示した違いがあります。

基礎知識 2：相対参照と絶対参照の使い方を知る

A2 や B3 など、セルの場所を示す表現をセル番地と呼びます。セル番地には、相対参照と絶対参照があります。

これらは、セルに入力した計算式をコピーして他のセルに貼り付けたときに、セル番地を変化させるかどうかを指定するものです。

A2 や B3 のように、何も指定しないと相対参照になり、$A2 や B$3 のように $ を付けると絶対参照になります。$ という文字の有無で相対参照と絶対参照を示すのは、Excel と FE の表計算どちらも同じです。

相対参照の場合は、コピー先に合わせてセル番地が自動的に変化します。

たとえば、以下のワークシートでは、D2 に入力された B2 * C2 という計算式をコピーして、D3 と D4 に貼り付けています。

コピー先に合わせて、D3 の計算式は B3 * C3 に変化し、D4 の計算式は B4 * C4 に変化しています。

なぜ、このような仕組みになっているかというと、その方が便利だからです。

これを相対参照と呼ぶのは、D2 に入力された B2 * C2 の B2 と C2 は、絶対的に B2 と C2 というセルを指しているのではなく、D2 から見て B2 と C2 の相対位置にあるセル、つまり B2 は同じ行で 2 列前にあるセル、C2 は同じ行で 1 列前にあるセルを指しているからです。

$ を付けて絶対参照を使わなければならない場合もあります。

たとえば、以下のワークシートでは、関東地方における東京都の人口の構成比を求めるために、C2 に B2 / B$9 という計算式を入力して、それをコピーし、C3 ～ C8 に貼り付けています。

B$9 の 9 の前に $ があるのは、$ がないとコピー先に合わせて B9 が B10 ～ B15 に変化してしまうからです。

関東地方の人口の合計は、どの県の構成比を求める時も、絶対的に Ｂ9 にあるので、絶対参照を使うことになります。

絶対参照を示す $ は、$A2 のように列名だけに付けることも、A$2 のように行番号だけに付けることも、$A$2 のように、列名と行番号の両方に付けることもできます。

列名だけに付けた場合

貼り付け先で列名が変化せず行番号が変化します。

行番号だけに付けた場合

貼り付け先で行番号が変化せず列名が変化します。

列名と行番号の両方に付けた場合

貼り付け先で列名も行番号も変化しません。

先ほどの人口の構成比では、コピーした計算式を縦方向に貼り付けていました。この場合は、$ がないと行番号だけが変化するので、行番号だけに $ を付けたのです。

$B$9 のように、列名と行番号の両方に $ を付けても、同じ計算結果が得られますが、試験問題では無駄なことはしません。列名の B の前に $ がなくても、B は変化しないので $ を付ける必要はないのです。

ここまでの説明を読んで、「そんなこと覚えるなんて面倒だ！」と思われたかもしれませんが、がんばって覚えてください。なぜなら、試験問題の選択肢には、同じ計算式で $ があるものとないものが示される場合があるからです。

以下は、平成 27 年度 秋期 問 13「 PC 販売店での購入金額の計算」の設問 1 空欄 b の選択肢です。

問題の内容は省略しますが、答えを選択肢ウの「セット値引き表!I3 」と選択肢エの「セット値引き表!I$3 」に絞り込めたとしましょう。両者の違いは、3 の前に $ があるかないかです。どちらが適切かを判断できなければ、答えを選べません。

基礎知識 3：関数の種類と機能を知る

FE の表計算には、数多くの関数が用意されています。用意されているだけでなく、問題の中でもバリバリ使われています。

試験問題には、関数の仕様書が添付されていますが、それを試験当日に調べているようでは、時間が足りなくなってしまいます。

あらかじめ、関数の仕様書に目を通しておきましょう。丸暗記する必要はありませんが、どんな関数があるのかは知っておくべきです。

以下に、関数の名前を示します。全部で 27 個あります。もしも、仕様書に示されていない関数が使われる場合は、問題文の中で説明されます。

［算術計算を行う関数］

• 合計(セル範囲)
• 平均(セル範囲)
• 最大(セル範囲)
• 最小(セル範囲)
• 剰余(値 1，値 2 )
• 平方根(値)
• 整数部(値)
• 切上げ(値，桁位置)
• 切捨て(値，桁位置)
• 四捨五入(値，桁位置)
• 乱数( )
• 標本標準偏差(セル範囲)
• 母標準偏差(セル範囲)

［IF 関数と論理演算関数］

IF(条件，値 1，値 2)

論理積(条件1，条件 2，・・・)

論理和(条件1，条件 2，・・・)

否定(条件)

［照合と検索を行う関数］

垂直照合(値，セル範囲，列の位置，検索の指定)

水平照合(値，セル範囲，行の位置，検索の指定)

照合検索(値，検索のセル範囲，抽出のセル範囲)

照合一致(値，セル範囲，検索の指定)

条件付合計(検索のセル範囲，条件，合計のセル範囲)

［その他の関数］

個数(セル範囲)

条件付個数(セル範囲，検索条件)

順位(値，セル範囲，順序指定)

結合(文字列または式 1，文字列または式 2，・・・)

表引き(セル範囲，行の位置，列の位置)

仕様書を読んだだけでは、関数の機能がよくわからないことがあるかもしれません。その場合には、自分でシンプルな具体例を作ってみましょう。

たとえば、以下は、仕様書に示された垂直照合の説明です。機能も例も文書で説明されているので、ちょっとわかりにくいでしょう。

以下は、仕様書の説明をもとに作成した具体例です。

照合と検索を行う関数の機能は、「表形式でデータが格納されているのだから、こういう関数があると便利だよね！」というものです。

表形式のデータは、データの範囲（赤い点線で囲んだ部分）の左端に縦に検索キー（ここでは、学生番号）があるものです。そこで左端で目的のデータを検索し、一致した位置から右方向に進んで、目的のデータ（ここでは、身長や体重）を得ます。それを行うのが垂直照合です。

垂直照合(2, A2 ～ C4, 3, 0) は、「 A2 ～ C4 の範囲の左端で」「 2 を検索し」「一致した位置から右に 3 個進め（先頭を 1 番目と数えます）」という意味です。

これによって、学生番号 2 の体重 55 が得られます。このような具体例を作ると、わかりやすいでしょう。

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基礎知識 4：マクロの役割を知る

表計算の問題の前半部は、セルに計算式を入力してワークシートを作るという内容です。そして、後半部は、そのワークシートを使うマクロを作るという内容です。

マクロは、プログラミング言語なので、「マクロが使えるなら、ワークシートなんて作らないで、全部プログラムでやっちゃえばいいじゃないか？」と思ったことはありませんか。

マクロの基礎知識として、そもそもなぜマクロを作るのかを理解しておきましょう。

表計算の使い方は、ワークシートを作ることが基本です。そのワークシートを手作業で使ってもよいのですが、データの入力と結果の確認を自動化するためにマクロを作るのです。

例を示しましょう。

以下は、学生のテストに結果に、何点かを加点（下駄を履かせるってヤツです）して、合格者が何人になるかを確認するためのワークシートです。テストを実施した先生が、合格者を増やすために使うものだと考えてください。

A54 に加点を入力すると、E54 に加点後の合格者数が表示されます。先生は、現状の合格者が 30 人と少ないので、加点して 40 人以上にしたいとします。

まず、A54 に 1 を入力しました。合格者が増えて、E54 には 32 と表示されました。
次に、A54 に 2 を入力しました。さらに合格者が増えて、E54 には 35 と表示されました。

この後は、A54 に 3 を入力して E54 を確認し、40 未満だったら A54 に 4 を入力して E54 を確認し、・・・・、という手順を手作業で繰り返すことになります。

このような面倒な作業を自動化するのが、マクロの役割です。

以下は、合格者を 40 人以上にするには、最低何点を加点すればよいかを求めるマクロです。

繰り返し処理の前に、初期値として A54（加点）に 1 を入力しています。E54 ＜ 40（加点後の合格者数が40未満である限り）という条件で、A54 の値を 1 ずつ増やしています。

このマクロの実行が終了したとき、A54 には、合格者を 40 人以上にするための最低の加点が得られます。

［データの入力と結果の確認を自動化するマクロの例］

○マクロ : AddPoint
･ A54 <- 1
■ E54 < 40
| ･ A54 <- A54 + 1
■

実務で Excel を使うときには、あまり深く考えずにセルに計算式を入力して、結果が良ければそれで OK としているでしょう。

しかし、FE の表計算の問題では、結果を見ることができません。

「こういう計算式を入れて、このように＄を付けて、それをコピーして貼り付けたのだから、結果はこうなるはずだ」と考えなければなりません。

これは、プログラムを作るときにアルゴリズムを考える行為に似ています。表計算は、帳票の作成という用途に限定された プログラミングツール なのです。

だから、プログラミング言語の選択肢に表計算があるのです。

他のプログラミング言語と比べて、何も引け目を感じることなどありませんので、堂々と表計算を選択してください。

それでは、またお会いしましょう！

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